Graphomotricité et préparation aux apprentissages
Les difficultés d'écriture (écriture illisible, trop lente, douloureuse), les maladresses ou la fatigue excessive lors des activités manuelles peuvent signaler des troubles praxiques ou de la coordination visuo-motrice.
Nous évaluons les compétences graphomotrices de l'enfant et proposons un programme de rééducation adapté, en lien avec l'école, pour faciliter les apprentissages scolaires.
- Bilan praxique et graphomoteur
- Rééducation de la tenue du stylo
- Exercices de coordination œil-main
- Préconisations pour la classe (outils adaptés)
Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA)
Le Trouble du Spectre de l'Autisme se caractérise par des particularités de la communication sociale et des intérêts ou comportements restreints et répétitifs, souvent associés à des particularités sensorielles. Chaque enfant, adolescent ou adulte avec un TSA présente un profil unique, avec ses forces et ses besoins propres.
Le TSA représente une part importante des demandes que nous recevons au cabinet. Notre équipe s'appuie sur des évaluations standardisées et sur les recommandations de la Haute Autorité de Santé (HAS) pour proposer un accompagnement structuré, individualisé et fondé sur des données probantes.
- Bilan des particularités sensorielles et des capacités fonctionnelles
- Développement des habiletés d'autonomie (repas, habillage, hygiène)
- Régulation sensorielle et émotionnelle
- Coordination avec la famille, l'école et les autres professionnels (pédopsychiatre, orthophoniste, psychologue…)
- Accompagnement dans le cadre des plateformes de coordination et d'orientation (PCO)
Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H)
Le TDA/H se manifeste par des difficultés d'attention, une impulsivité et/ou une hyperactivité motrice qui retentissent sur la vie scolaire, familiale et sociale. Ces difficultés, souvent invisibles ou mal comprises, peuvent avoir un impact important sur l'estime de soi de l'enfant.
Le TDA/H représente lui aussi une part importante des demandes que nous recevons au cabinet. Nous proposons un accompagnement rigoureux pour outiller l'enfant et son entourage au quotidien.
- Bilan des fonctions motrices, gestuelles et/ou sensorielles
- Stratégies d'organisation et de planification
- Outils de gestion de l'impulsivité et d'autorégulation
- Aménagements scolaires en lien avec les enseignants
- Guidance parentale et coordination avec le médecin, le pédopsychiatre ou le psychologue
Troubles du neurodéveloppement (troubles dys)
Dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dysgraphie ou dyscalculie : ces troubles spécifiques des apprentissages retentissent sur la scolarité et peuvent s'accompagner d'une grande fatigabilité et d'une perte de confiance en soi.
Nous évaluons les répercussions fonctionnelles de ces troubles au quotidien et à l'école, et mettons en place des stratégies de compensation et des outils adaptés (aides numériques, aménagements du poste de travail) en lien étroit avec les enseignants et les autres professionnels.
- Bilan des praxies, de la motricité fine et des fonctions visuo-spatiales
- Rééducation ciblée des gestes graphiques et des praxies
- Outils de compensation (informatique, aménagements du poste de travail)
- Aménagements scolaires en lien avec les enseignants (PAP, PPS)
- Coordination avec orthophonistes, neuropsychologues et médecins
Accompagnement des bébés et jeunes enfants
L'ergothérapie pédiatrique précoce vise à soutenir le développement global du nourrisson et du jeune enfant : motricité globale et fine, développement sensoriel, éveil cognitif et autonomie dans les activités du quotidien.
Nous travaillons en étroite collaboration avec les parents, les puéricultrices, les kinésithérapeutes et les médecins pour proposer un suivi cohérent et adapté à chaque famille.
- Bilan du développement sensori-moteur
- Accompagnement de l'éveil de l'enfant
- Guidances parentales personnalisées
- Coordination avec l'équipe pluridisciplinaire
Intégration neuro-sensorielle
Certains enfants ont des difficultés à traiter et intégrer les informations sensorielles de leur environnement : toucher, sons, mouvements, équilibre... Ces troubles peuvent entraîner des comportements d'évitement, de l'agitation ou des difficultés d'apprentissage.
Nous nous inspirons de la méthode d'Intégration Sensorielle (IS). Le cabinet est équipé du premier bilan validé en intégration sensorielle en langue française, l'OTIPIS, ainsi que des profils sensoriels P-ESO et de Dunn, pour évaluer précisément le profil sensoriel de chaque enfant.
Nous disposons d'une salle d'intégration sensorielle particulièrement bien équipée, et les cinq ergothérapeutes du cabinet sont toutes formées à ce domaine.
- Bilan sensoriel complet (OTIPIS, profils P-ESO et Dunn)
- Séances en salle d'intégration sensorielle dédiée
- Programme de régulation sensorielle à domicile
- Accompagnement des parents et enseignants
Troubles de l'oralité alimentaire
La sélectivité alimentaire, le refus de textures ou les difficultés de diversification peuvent être sources d'inquiétude et de tensions familiales importantes. Ces troubles peuvent avoir des origines sensorielles, moteurs ou comportementales.
Notre approche progressive et bienveillante vise à réduire l'anxiété liée à l'alimentation, élargir le répertoire alimentaire et restaurer le plaisir de manger pour l'enfant et sa famille.
- Évaluation des fonctions orales
- Programme de désensibilisation progressive
- Accompagnement lors des repas
- Conseils adaptés aux parents
Prématurité et pathologies neurologiques
Les bébés nés prématurément ou présentant une pathologie neurologique (paralysie cérébrale, trisomie 21, syndrome génétique…) ont besoin d'un suivi précoce et spécialisé pour optimiser leur développement.
Notre approche s'adapte aux besoins spécifiques de chaque enfant et s'inscrit dans un projet thérapeutique global en lien avec les équipes médicales.
- Stimulations précoces adaptées
- Accompagnement du développement moteur
- Aides techniques et adaptations de l'environnement
- Soutien et guidance parentale